Op Sint-Jan wordt onderwijs aangeboden op havo- en vwo-niveau. Het vwo bestaat uit een atheneum en een gymnasium (met klassieke talen). Op het vwo bestaat de mogelijkheid om te kiezen voor TTO: tweetalig onderwijs (Engelstalig). Op de havo kan gekozen worden voor een versterkt Engels-programma: havo ChallENge.
Het vwo leidt op voor een wetenschappelijke studie aan een universiteit en havo voor het hoger beroepsonderwijs. Er is een gezamenlijk brugjaar voor alle leerlingen en er zijn op elkaar afgestemde leerplannen en methodes. In de brugklas kan een leerling geplaatst worden in een groep:
- havo
- vwo(/havo)
- tweetalig atheneum
- tweetalig gymnasium
Het advies en de informatie van de basisschool bepalen de indeling.
Het overstappen van het ene naar het andere schooltype levert zo weinig problemen op. Deze doorstroming kan zowel in de loop van de schoolcarrière als na het behalen van een diploma aan een bepaald schooltype plaatsvinden.
Sinds 2010 wordt op Sint-Jan TTO (tweetalig onderwijs) aangeboden, zowel in onder- als bovenbouw. De kwaliteit van ons TTO-onderwijs wordt eens in de zoveel jaar beoordeeld door Nuffic, en we mogen ons inmiddels al heel wat jaren officieel TTO-seniorschool noemen. Bij TTO wordt een groot deel van de lessen in het Engels aangeboden (in de onderbouw gaat het om 50 tot 75%). Daarnaast is er veel aandacht voor internationalisering en wereldburgerschap. Lees meer over ons TTO-onderwijs onder het tabblad TTO.
De slogan 'Sint-Jan leeft' is niet voor niets gekozen. Deze heeft niet alleen betrekking op de vele buitenlesactiviteiten die er zijn, maar ook op het onderwijs. Waar de afgelopen jaren veel nadruk heeft gelegen op ICT en TTO (en dat blijven we doen), komen er vanuit de docenten steeds weer nieuwe ideeën.
De laatste jaren zijn er diverse onderwijskundige ontwikkelingen gestart:
- OSU, waarbij leerlingen ondersteuning krijgen bij vakken waarin ze uitvallen,
- Makersonderwijs en ICT,
- Veel aandacht voor burgerschap en internationalisering.
Onderstaand schema geeft de opbouw weer van onze scholengemeenschap. De mogelijkheden van doorstroming zijn hieruit af te leiden.
Vanuit brugklas 1 naar:
havo 2 of: atheneum 2 of: TTO-atheneum 2 of: TTO-gymnasium 2 *1
en vervolgens:
havo 3 (TTO) atheneum 3 of TTO-gymnasium 3
havo 4 (TTO) atheneum 4 of TTO-gymnasium 4
havo 5 (TTO) atheneum 5 of gymnasium 5
(TTO) atheneum 6 of gymnasium 6
*1 Alleen mogelijk vanuit de TTO-gymnasiumbrugklas
Uiterlijk na de tweede klas moet duidelijk zijn op welk niveau de leerling naar alle waarschijnlijkheid het diploma zal behalen.
De normale doorstroming is die van mavo 4/ vmbo-t4 extern naar havo 4 en van havo 5 naar atheneum 5. Doorstroming kan ook plaatsvinden als een leerling niet voldoet aan de eisen om bevorderd te worden naar de volgende klas van zijn niveau. Een leerling die bijv. niet kan worden bevorderd van atheneum 3 naar atheneum 4, kan in sommige gevallen wel bevorderd worden naar de volgende klas van een lager niveau bijv. naar havo 4.
Met de invoering van de tweede fase kwam in 1999 een eind aan de vrije vakkenpakketkeuze. Hiervoor in de plaats werden de zogenaamde profielen ingevoerd. Na de basisvorming hadden de leerlingen zo de keuze uit in totaal vier profielen die elk specifiek voorbereiden op een deel van de vervolgopleidingen en de arbeidsmarkt. Deze profielen zijn:
- Cultuur en maatschappij
- Economie en maatschappij
- Natuur en gezondheid
- Natuur en techniek
Samen met de verplichte vakken en een vrije deelvak volgen de leerlingen zo’n 12 tot 15 vakken. Deze vakken worden vrijwel allemaal gedurende de tweede fase jaren geëxamineerd. Zodat de leerlingen vanaf de 4e klas in feite examenkandidaten zijn geworden.
Sinds de invoering van de tweede fase is meer dan voorheen de nadruk komen te liggen op de zelfstandigheid van de leerlingen en het aanleren van vaardigheden.
Vanaf het schooljaar 2007-2008 is de tweede fase grondig herzien. Zo zijn de keuzemogelijkheden binnen de profielen toegenomen en zijn alle deelvakken verdwenen. De voorschriften van het ministerie zijn globaler geworden. Daarmee is de vrijheid van de school toegenomen. Sint-Jan heeft deze keuzevrijheid gebruikt om in te zetten op een verdere versteviging van de tweede fase als voorbereiding voor het vervolgonderwijs.
Hierbij wordt enerzijds ingezet op het aanleren van kennis terwijl tegelijkertijd de vaardigheden benodigd voor een succesvolle vervolgstudie bij de verschillende vakken aangeleerd worden.
